Me hizo gracia Lucía Nogueiras que dijo: "Yo se donde vivo asi que nunca tendré ese problema!
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YARED E OS SINAIS DE TRÁFICO
El viernes leímos un cuento sobre educación víal. "Yared e os sinais de tráficco". Yared es un niño que va de paseo con sus padres y hermanos a la ciudad. En ella encuentran señales de tráfico y sus padres y hermanos les explican que significan. Yared, en un momento, queda absorto mirando un autobús y cuando se da cuenta,....está solo. Un guardia de tráfico le pregunta donde vive y el no sabe su dirección. En ese momento, casi todos los bichitos dicen: "Yo sé mi dirección, yo sé donde vivo"...peeo Yared no la sabe...¡ES HORRIBLE! Los bichitos se daban cuenta lo iportante que era saber su dirección.
Me hizo gracia Lucía Nogueiras que dijo: "Yo se donde vivo asi que nunca tendré ese problema!
Me hizo gracia Lucía Nogueiras que dijo: "Yo se donde vivo asi que nunca tendré ese problema!
¡AMIR POR FIN SE ANIMÓ A TRAER FRUTA!
¡Muy bien Amir! ¡Estamos todos muy orgullosos de tí! Esas fresas tenían una pinta excelente. Y lo más importante...¡LO QUE TE HARÁN CRECER! ¡Enhorabuena Amir!¡ Eres todo un campeón. El martes otra pegatina, ¿vale?
EL CORREO,...A LA VUELTA DE VACACIONES...
Mi idea era mandar las cartas antes de las vacaciones, pero algunos bichitos todavía no me han traído la autorización para poder salir del colegio, por lo tanto, he decidido posponerlo hasta la vuelta. tenemos todo casi preparado: los sobres con la dirección (escrita por mi, ya que lo intenté con ellos pero ocupaba todo el sobre y el destinatario no tenía hueco, jajaja), el destinatario escrito por los bichitos (cada uno eligió a quien quería mandarle su carta), el remitente y el sello. Solo falta que algún papá o mamá rezagada mande la autorización.
Cada uno metió en el sobre lo que quiso: un dibujo, un nombre, un recorte,... Lo importante es que entiendan para que sirve el correo.
Cuando vayamos de "excursión al buzón", ya os lo haré saber. Por ahora os dejo las fotos de algunas de las cartas que ya están terminadas:
Cada uno metió en el sobre lo que quiso: un dibujo, un nombre, un recorte,... Lo importante es que entiendan para que sirve el correo.
Cuando vayamos de "excursión al buzón", ya os lo haré saber. Por ahora os dejo las fotos de algunas de las cartas que ya están terminadas:
CONOCEMOS MUCHAS SEÑALES DE TRÁFICO
LA CLASE DELOS BICHITOS:UNA SALA PÍCTORICA
En la clase hemos dedicado una pared a las obras artísticas de los bichitos. Cada semana intentaremos ir colocando las nuevas creaciones (y sacando las antiguas, más que nada porque no hay espacio).
Así nos está quedando:
LA PRIMAVERA TRAE FLORES
LA AVENTURA DE VIVIR EN LA CIUDAD
Este es el título de un cuento chulísimo que nos trajo Lucía Nogueiras para leer en clase. Trata de dos y hermanos y su perro que dejan el campo para irse a vivir a la ciudad. En ella les pasa de todo...
LOS BICHITOS BAILAN LA MÚSICA QUE LES GUSTA
Los bichitos eligen su propia música para bailar. No a todos les gusta las canciones infantiles. La mayoría están acostumbrados a escuchar música que escuchan sus padres. Y eso es bueno. Lo que vale es que la música está presente en su día a día y así lo demuestran, pidiéndome canciones deteminadas y balilando sin parar...
Todas la canciones que pidieron escuchar estan en el apartado de "Nuestras canciones"
Todas la canciones que pidieron escuchar estan en el apartado de "Nuestras canciones"
LOS JUEVES TOCA...¡TÉMPERAS!
Es alucinante lo que pueden hacer con témperas, música que le gusta ("Tenía tanto que darte" de
Nena Daconte) y un poco de motivación. Les dejé elegir la música, les
dí dos normas: no manchar a los demás y no molestar a sus compañeros y
este fue el resultado: Un momento totalmente de ellos: Mancharse,
pintarse, cantar, bailar... Dejar el pincel y usar las manos. ¿Por qué no? Eso es lo que les gusta y de vez en cuando
hay que tenerlo en cuenta. ¿ No os parece?
Yo disfruto ver como se pintan, como inventan que tienen las manos del color de los extraterestres, como les gusta hacer lo que por norma está prohibido, como me avisan continuamiente que están manchados,...
Me encanta verlos en esta situación. Son ellos auténticamente. ¿Estáis manchados?...no pasa nada... después nos lavamos...
Me sorprendió que ellos quieran elegir la música para pintar. Las que les motivan, las canciones que les gustan. Pablo me pidió "Peter Pan" del Canto del Loco, Lucía Nogueiras y Aroa "Tenía tanto que darte" de Nena Daconte, Uxue "Ni una sola palabra" de Paulina Rubio, Hugo " Había una estrella", "Una rosa es una rosa" de Mecano me la pidió Ana Liu porque la escucha en el coche... Tienen sus gustos,...¿por qué no proporcionárselos? Cada uno tiene sus gustos.
Lo que pintan es lo de menos. Lo que importa es el momento. Hacer lo prohibido en clase: mancharse, bailar, cantar, ... Me miraban como si estuviera loca. Hugo se pintaba las manos con el pincel,... y me miraba para ver que opinaba y al ver que me reía,...su cara lo decía todo. Iliá pintó su cuadro y pintó un coche en la mesa,...pero me preguntó si me gustaba... ¡Me encanta! Pero la próxima vez lo pintamos en una cartulina ¿vale? - vale Belén, porque aquí se va a borrar ¿verdad? Seguramente que Iliá no volverá a pintar en la mesa porque ya lo hizo y sabe que las señoras de las limpieza lo van a borrar. No hay mejor forma de que dejen de hacer una cosa, dejándosela hacer y viendo las consecuencias que tienen.
Lo dicho: A partir de ahora, los jueves, TÉMPERAS Y MÚSICA. Una combinación perfecta para que expresen todo lo que tienen dentro. La verdad,...Me lo paso pipa con ellos. ¡Tenéis unos bichitos que son para comérselos!
Yo disfruto ver como se pintan, como inventan que tienen las manos del color de los extraterestres, como les gusta hacer lo que por norma está prohibido, como me avisan continuamiente que están manchados,...
Me encanta verlos en esta situación. Son ellos auténticamente. ¿Estáis manchados?...no pasa nada... después nos lavamos...
Me sorprendió que ellos quieran elegir la música para pintar. Las que les motivan, las canciones que les gustan. Pablo me pidió "Peter Pan" del Canto del Loco, Lucía Nogueiras y Aroa "Tenía tanto que darte" de Nena Daconte, Uxue "Ni una sola palabra" de Paulina Rubio, Hugo " Había una estrella", "Una rosa es una rosa" de Mecano me la pidió Ana Liu porque la escucha en el coche... Tienen sus gustos,...¿por qué no proporcionárselos? Cada uno tiene sus gustos.
Lo que pintan es lo de menos. Lo que importa es el momento. Hacer lo prohibido en clase: mancharse, bailar, cantar, ... Me miraban como si estuviera loca. Hugo se pintaba las manos con el pincel,... y me miraba para ver que opinaba y al ver que me reía,...su cara lo decía todo. Iliá pintó su cuadro y pintó un coche en la mesa,...pero me preguntó si me gustaba... ¡Me encanta! Pero la próxima vez lo pintamos en una cartulina ¿vale? - vale Belén, porque aquí se va a borrar ¿verdad? Seguramente que Iliá no volverá a pintar en la mesa porque ya lo hizo y sabe que las señoras de las limpieza lo van a borrar. No hay mejor forma de que dejen de hacer una cosa, dejándosela hacer y viendo las consecuencias que tienen.
Lo dicho: A partir de ahora, los jueves, TÉMPERAS Y MÚSICA. Una combinación perfecta para que expresen todo lo que tienen dentro. La verdad,...Me lo paso pipa con ellos. ¡Tenéis unos bichitos que son para comérselos!
ILIÁ NOS CONTÓ SU VIAJE A MADRID
Iliá estuvo este fin de samana en Madrid. Nos trajo un billete de metro
para que viéramos como era y de paso explicarnos como se viaja en un
tren que va por debajo de la tierra. También nos contó que fue a
visitar el Congreso de los Diputados y nos enseño en una foto de un
libro donde había estado sentado (donde están las estrellitas)
POR "A" EMPIEZA...
Hoy trabajamos un poquito más las vocales. Cada uno dibujó algo que empezara por cada una de las vocales. Si tenéis oportunidad, enseñadles la ficha que hizo cada uno y preguntadles que es cada dibujo. ¡Os sorprenderéis! (colocad en ratón sobre la imagen para que esta se detenga)
MANDALAS, COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO
Mándala, palabra sánscrita cuyo significado es "círculo", Es una
representación simbólica y arquetípica del universo. Se representa
con un conjunto de figuras y formas geométricas concéntricas.
Su principal objetivo es fomentar la concentración de la energía
en un solo punto durante la meditación. Aunque se utilizan desde
tiempos remotos en todas las civilizaciones con diferentes manifes-
taciones, fue en el siglo pasado cuando se utilizaron como dibujos
terapéuticos.Dibujar y pintar mandalas posibilita la concentra-
ción y el aprendizaje; equilibra los hemisferios cerebrales; favorece
el descanso y el sueño; facilita la comunicación y potencia la
creatividad; desarrolla los sentidos y la capacidad de percepción;
fomenta la iniciativa personal, y estimula la imaginación
favoreciendo la libre expresión. A través del dibujo, del color,
el niño expresa su mundo interior, pensamientos, ideas, estados
de ánimo y relaciones con el mundo de un modo cada vez más
complejo, desde los primeros garabatos a las creaciones artísticas
más abstractas y elaboradas desarrollando con ello su
psicomotricidad, y confirmando su estrecha relación con el
desarrollo integral del niño.
LA DIRECCIÓN,... LO PRIMERO
Me sorprendió enormemente que muchos de los bichitos ya se saben su dirección. Incluso algunos, si yo digo que no sé por donde está esa calle, son capaces de explicarme su ubicación utilizando como referencias el colegio, comercios, "la casa de fulanito" (-¿Belén, tú sabes donde está la casa de mi primo? -¡Por
supuesto! -Pues bajas un poquito y a la derecha llegas a mi casa) La verdad es que son geniales. Me muero de risa con ellos,...y ellos conmigo¡ porque no se les pasa una!
Por ahora vamos a trabajar la dirección (calle, número de portal y piso). El teléfono, en cuanto lo anterior esté memorizado. Para ello pido vuestra colaboración. Cada vez que vayais a casa enseñardles donde está la placa del nombre de la misma, el número del portal y dejadles marcar el piso en el ascensor (si hay) para que ellos interioricen visualmente estos datos. Sé que lo haréis. Vuestra colaboración e interés es indispensable y sé que cuento con ellos. Gracias.
supuesto! -Pues bajas un poquito y a la derecha llegas a mi casa) La verdad es que son geniales. Me muero de risa con ellos,...y ellos conmigo¡ porque no se les pasa una!
Por ahora vamos a trabajar la dirección (calle, número de portal y piso). El teléfono, en cuanto lo anterior esté memorizado. Para ello pido vuestra colaboración. Cada vez que vayais a casa enseñardles donde está la placa del nombre de la misma, el número del portal y dejadles marcar el piso en el ascensor (si hay) para que ellos interioricen visualmente estos datos. Sé que lo haréis. Vuestra colaboración e interés es indispensable y sé que cuento con ellos. Gracias.
LOS BITS DE INTELIGENCIA
Los bits de inteligencia son una serie de imágenes con su nombre escrito, claras y escuetas, que
se van mostrando a los niños de hasta seis años de edad mientras se
dice su nombre en voz alta, y a intervalos de un segundo. Este proceso se puede hacer tanto en casa como en el colegio, y
para haceros con las tarjetas sólo tenéis que confeccionarlas a base de
imágenes recortadas o impresas de libros viejos, revistas, catálogos…
Aquí os dejo un ejemplo de los que ya estamos trabajando en esta unidad, "La ciudad".
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/la_calle.htm
Aquí os dejo un ejemplo de los que ya estamos trabajando en esta unidad, "La ciudad".
Pincha en el siguiente enlace para ver más bits de inteligencia sobre la ciudad.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/la_calle.htm
"NO SOLO ES IMPORTANTE LLEGAR. LO IMPORTANTE ES IR CANTANDO AL CAMINAR"
Eva, la mamá de Pablo, nos ha mandado al correo de los bichitos un vídeo precioso sobre lo que los adultos podemos aprender de los niños.Trata de un papá que quería hacer una canción para enseñarle a su
hija las cosas más importantes de la vida y que terminó haciendo una
canción con todo lo que aprendió de ella. A mi, particularmente, me parece precioso.
Muchas gracias Eva.
CAMBIAMOS LOS PERCHEROS
Los percheros de los bichitos los hemos cambiado. Ahora, en lugar de animales que identifiquen a cada bichito son números del 1 al 16, de esta forma cada uno reconocerá el suyo al colgar o descolgar su mandilón.
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